Psikoloji

Yaş, Kendini Sunum Algısını Etkiler

Özet: Yaş, özellikle kahramanın olağan performansı bağlamında, kendini sunmanın veya başkalarının kendisi hakkındaki değerlendirmelerini manipüle etmenin nasıl algılandığını önemli ölçüde etkiler. İlkokul çocukları ve yetişkinleri kapsayan araştırma, dürüstlük, alçakgönüllülük ve karakter algılarının, kahramanın tipik davranışına göre incelikli bir şekilde değiştiğini ortaya çıkardı; bu da, çocuklar büyüdükçe yanlış ifadelerin daha olumsuz algılandığını öne sürüyor. Kendini sunma konusundaki bu incelikli anlayış, sosyal değerlendirmeler ve yargılamalarda çocuklara daha iyi rehberlik sağlayabilir.

Ana unsurlar:

  1. Olağan Performansın Etkisi: Çalışma, kendini sunuma ilişkin değerlendirmelerin, kahramanın olağan performansından etkilendiğini, sahte alçakgönüllülük veya yalanın geçmiş davranışlara göre farklı şekilde algılandığını vurgulamaktadır.
  2. Yaşa Bağlı Gelişim: Bulgular, 7 ila 10 yaşları arasında kendini sunma algısında önemli bir gelişme olduğunu, daha büyük çocukların ve yetişkinlerin karakter ve yeterlilik hakkında daha incelikli yargılarda bulunduğunu ortaya koyuyor.
  3. Kültürel ve Performans Bağlamıyla İlgili Hususlar: Japon katılımcılarla yürütülen çalışma aynı zamanda farklı kültürel bağlamları ve performans durumlarını (iyi veya kötü) dikkate alarak daha fazla araştırma yapılması gerektiğine de işaret ediyor.

Kaynak: Kobe Üniversitesi

İnsanlar kendilerini yetenekli veya alçakgönüllü olarak tanıttığında, bunun diğer insanların kişinin gerçek yeteneği ve karakteri hakkındaki değerlendirmelerini nasıl etkilediği kişinin olağan performansına bağlıdır. Kobe Üniversitesi ve Sussex Üniversitesi araştırmacıları böylece benlik sunumu ile algı arasındaki ilişkinin yaşla birlikte nasıl geliştiğine dair anlayışımıza önemli bir faktör ekliyorlar.

İnsanlar beğenilmek ister. Bunu başarmanın birçok yolu arasında, başkalarının değerlendirmesini manipüle etmek amacıyla kişinin kendisi hakkında açıklamalarda bulunmasına “kendini sunma” adı verilir.

Hem bunu yapabilme yeteneği hem de bunun başkalarının kendi yeteneği ve karakterine ilişkin değerlendirmesi üzerindeki etkisi, çocuklar büyüdükçe ve başkalarının zihinleri hakkında giderek daha karmaşık anlayışlara sahip oldukça gelişir. Bu değerlendirmeleri ölçmenin standart bir yolu, farklı yaşlardaki çocuklara ve yetişkinlere, kahramanın bir başarısından dolayı övgü aldığı ve buna karşılık olarak kendini küçümsediği veya kendini geliştirdiği bir hikaye sunmaktır. Daha sonra çalışma katılımcılarından, diğer insanların kahramanın yeteneğini ve ayrıca karakterlerini nasıl değerlendirebileceklerini derecelendirmeleri istenir.

Bu genç bir kadını gösteriyor.
Mevcut performansın içsel yetenekten mi yoksa çabadan mı kaynaklandığı sorusu etrafında da benzer bir karmaşıklık ortaya çıkıyor. Kredi: Nörobilim Haberleri

Ancak bu çalışmaların dikkate almadığı şey, böyle bir değerlendirme için insanların aslında övgü alan kahramanın genellikle iyi performans gösterip göstermediğini de dikkate almasıdır. Bunun nedeni, genellikle düşük performans gösteren bir kahramanın kendini küçümseyen bir ifadesinin dürüst ve hoş olarak algılanması gerektiğidir, ancak genellikle iyi performans gösteren bir kahramanın aynı beyanı, sahte bir alçakgönüllülük olarak algılanabilir.

Ayrıca, genellikle kötü performans gösteren bir kahramanın kendini geliştiren bir ifadesi bariz bir yalan ve çok tuhaf olarak algılanmalıdır; genellikle iyi performans gösteren bir kahramanın aynı ifadesi de tuhaf ve övüngen olarak algılanabilir.

Kobe Üniversitesi gelişim psikoloğu Hajimu Hayashi ve Sussex Üniversitesi gelişim psikoloğu Robin Banerjee tarafından yapılan bir araştırma, ikinci sınıftaki (7 ve 8 yaşındaki) ve beşinci sınıftaki (10 ve 11 yaşındaki) Japon ilkokul çocuklarını sunarak bu boşluğu kapattı. yaşlılar) ve Japon yetişkinlerin daha karmaşık bir senaryosu var.

Hayashi şöyle açıklıyor: “Çocuklarla yapılan çalışmalarda genellikle görevler mümkün olduğunca basitleştiriliyor ve senaryo karakterlerinin çoğu zaman bir geçmişi yok. Ancak başkalarıyla günlük etkileşimlerimizde ve onlar hakkında sosyal değerlendirmeler ve yargılarda bulunurken, onların geçmişini veya olağan performanslarını veya davranışlarını dikkate alıyoruz ve ben de aynı şeyin kendini sunma için geçerli olup olmadığını araştırmak istedim.”

Çalışma katılımcılarına bir kahraman ve başka bir kişiyle tanıştırıldı ve diğer kişinin, kahramanın belirli bir görevdeki olağan performansını (yani genellikle iyi veya genellikle kötü) bildiği söylendi. Hikayede, kahraman daha sonra bu görevi iyi bir şekilde yerine getirir ve diğer kişiden övgü alır ve ya kendini küçümseyen ya da kendini yücelten bir şekilde karşılık verir. Araştırmacılar önce çalışma katılımcılarına senaryoyu anlayıp anlamadıklarını doğrulamak için birkaç test sorusu sordular ve ardından onlardan diğer kişinin kahramanın yeteneğini ve karakterini nasıl değerlendirdiğini değerlendirmelerini istediler.

İçinde Deneysel Çocuk Psikolojisi DergisiKobe Üniversitesi ve Sussex Üniversitesi ekibi artık sonuçlarını yayınladı.

Tamamen gelişmiş bir zihin teorisine (kişinin kendisininkinden farklı düşünce ve duyguları başkalarına atfetme yeteneği) sahip olduğu varsayılan yetişkinlerde, kahramanların yanlış beyanlarının daha olumsuz değerlendirildiğini gösterdiler. Genellikle kötü performans gösteren, kendini geliştiren kahramanın karakterine ilişkin bu daha olumsuz değerlendirme modeli beşinci sınıf öğrencilerinde de gözlemlendi, ancak ikinci sınıf öğrencilerinde daha az belirgindi.

Böylece, yaklaşık 10 yaşına gelindiğinde, kendini geliştirmenin, genellikle kötü performans gösteren kahramanların daha olumlu yetenek değerlendirmelerine yol açma eğilimi ortadan kalktı ve kendini geliştirme, daha az olumlu karakter değerlendirmelerine yol açtı. Bu bulgular, kendini geliştirme ve kendini küçümseme değerlendirmesinin büyük ölçüde 7 ila 10 yaş civarında geliştiğini göstermektedir. Ayrıca, ikinci sınıf öğrencileri genel olarak kendini sunan kişileri daha yetkin ve daha hoş olarak değerlendirdi.

Bu, kendilik sunumunu nasıl değerlendirdiğimize dair halihazırda daha net bir tablo ortaya koysa da gelişim psikologları, verilerinin hâlâ tüm ilgili faktörleri yakalayamadığı konusunda uyarıyor. Birincisi, olağan performansları ne olursa olsun, kahramanlar övgü almadan önce her zaman başarılı oldular.

Ancak kendini sunma aynı zamanda kötü performansla ilgili olarak da ortaya çıkar ve bu tür ifadelerin algılanması, kahramanın mevcut performansına bağlı olarak farklı şekilde yorumlanabilir. Ve aslında, kahramanların karakterine ilişkin olumsuz değerlendirmeler yoktu, sadece az ya da çok olumlu değerlendirmeler vardı ve en kötü ihtimalle, kahramanların gerçek yeteneklerine ilişkin yalnızca zar zor olumsuz değerlendirmeler vardı.

Mevcut performansın içsel yetenekten mi yoksa çabadan mı kaynaklandığı sorusu etrafında da benzer bir karmaşıklık ortaya çıkıyor. Ayrıca sadece Japon katılımcılarla gerçekleştirilen çalışmanın kültürel ortamının da dikkate alınması gerekmektedir.

Araştırmacılar, çalışmalarının, kendilerini sunarken çocukların ifadelerini nasıl değerlendirdiğimize ve başkalarının ifadelerini yorumlarken ortaya çıkan sorunları yönlendirmelerine nasıl yardımcı olduğumuza dair çıkarımlar içerdiğini söylüyor.

Başkalarını nasıl yorumladığımızın ve hangi yaşta hangi yetenekleri bekleyebileceğimizin gelişimini ne kadar iyi anlarsak, bu rehberliği o kadar iyi sağlayabiliriz.

Hayashi, “İlkokulun ilk yıllarında çocukların konuşma anlama ve iletişim becerilerinin yetişkinlerden farklı olduğunu bir kez daha fark ettim. Yetişkinlerin bu farklılıkların farkında olmaları durumunda çocuklara daha derin eğitim ve rehberlik sağlayabileceklerine inanıyoruz.”

Finansman: Bu araştırma Japonya Bilimi Teşvik Derneği (hibe JP19KK0309) tarafından desteklenmiştir. Sussex Üniversitesi’nden bir araştırmacı ile işbirliği içinde yürütüldü.

Bu benlik algısı ve psikoloji araştırma haberi hakkında

Yazar: Daniel Schenz
Kaynak: Kobe Üniversitesi
Temas etmek: Daniel Schenz – Kobe Üniversitesi
Resim: Görüntü Neuroscience News’e aittir

Orjinal araştırma: Açık Erişim.
HAYASHI Hajimu ve ark. tarafından “Çocukların ve yetişkinlerin kendini geliştirme ve kendini küçümsemeye ilişkin değerlendirmeleri, kendini sunan kişinin olağan performansına bağlıdır”. Deneysel Çocuk Psikolojisi Dergisi

Soyut

Çocukların ve yetişkinlerin kendini geliştirme ve kendini küçümseme konusundaki değerlendirmeleri, kendini sunan kişinin olağan performansına bağlıdır.

Bu çalışma, kendini sunuma ilişkin değerlendirmelerin, kendini sunan kişinin olağan performansına bağlı olarak yaşa göre nasıl değiştiğini inceledi. İnsanların olağan performansı önemli bir faktördür çünkü genellikle başkalarının onlar hakkında yaptığı sosyal değerlendirmeleri ve yargıları etkiler.

7 ve 8 yaşlarındaki (ikinci sınıf öğrencileri) ve 10 ve 11 yaşlarındaki (beşinci sınıf öğrencileri) çocuklara ve yetişkinlere, kahramanların iyi bir performansın ardından övgüye kendini geliştirme veya kendini küçümseme yoluyla yanıt verdiği senaryolar sunuldu. Senaryolardaki diğer kişi, kahramanın görevdeki olağan performansının ya iyi ya da zayıf olduğunu biliyordu. Kahraman övgüye kendini yücelten veya kendini aşağılayan bir şekilde yanıt verdikten sonra, katılımcılar diğer kişinin kahramanın yeteneğini (iyi/zayıf) ve karakterini (iyi/kötü) nasıl değerlendireceğine karar verdiler.

Özellikle genellikle kötü performans gösteren kahramanlarla ilgili yetenek değerlendirmeleri için sonuçlar, yaklaşık 10 yaşına gelindiğinde çocukların artık kendini geliştirme konusunda kendini küçümseme yerine daha olumlu yetenek değerlendirmeleri yapma eğiliminde olmadıklarını gösterdi.

Yetişkinler, kendini küçümseme konusunda, kendini geliştirmeye göre daha az olumlu yetenek değerlendirmeleri verdi, ancak bu yalnızca kahramanların genellikle iyi performans gösterdiği durumlarda gerçekleşti. Karakter değerlendirmeleriyle ilgili olarak, yaklaşık 10 yaşına gelindiğinde kendini geliştirme, kendini küçümsemeye göre daha az olumlu karakter değerlendirmelerine yol açtı, ancak bu yalnızca kahramanların genellikle kötü performans gösterdiği durumlarda gerçekleşti.

Genel olarak, ikinci sınıf öğrencileri kendini sunan kişileri daha yetkin ve daha hoş olarak değerlendirdi. Bu sonuçlar, kendini geliştirme ve kendini küçümsemeye ilişkin beklenen değerlendirmenin olağan performans seviyesinden etkilendiğini ancak sosyal bilişin bu boyutunda gelişimsel değişiklikler olduğunu göstermektedir.

Kaynak ve İleri Okuma: https://neurosciencenews.com/age-self-perception-25838/

İlgili Makaleler

Başa dön tuşu