Video oyunlarının gelişen beyin üzerindeki potansiyel yararlarını ve zararlarını ayrıştırmak için gerekli ek araştırmalar

NIDA Direktörü Nora Volkow, “Bu çalışma, video oyunları oynamak ve beyin gelişimi arasındaki ilişkilere dair artan anlayışımıza katkıda bulunuyor” dedi. daha fazla araştırmaya değer bu popüler eğlence ile ilişkili faydalar.”

Video oyunları ve bilişsel davranış arasındaki ilişkiyi araştıran bir dizi çalışma olmasına rağmen, ilişkilerin altında yatan nörobiyolojik mekanizmalar iyi anlaşılmamıştır. Sadece bir avuç beyin görüntüleme çalışması bu konuyu ele aldı ve bu çalışmaların örneklem büyüklükleri 80’den az katılımcıyla küçüktü.

Bu araştırma boşluğunu gidermek için Burlington, Vermont Üniversitesi’ndeki bilim adamları, çocuklar 9 ve 10 yaşlarında ABCD Çalışmasına girdiklerinde elde edilen verileri analiz ettiler. Araştırma ekibi, daha büyük çalışma grubundan yaklaşık 2.000 katılımcının anket, bilişsel ve beyin görüntüleme verilerini inceledi. Bu çocukları, hiç video oyunu oynamadıklarını belirtenler ve günde üç saat veya daha fazla video oyunu oynadığını bildirenler olmak üzere iki gruba ayırdılar. Bu eşik, daha büyük çocuklar için video oyun süresinin günde bir ila iki saat ile sınırlandırılmasını öneren Amerikan Pediatri Akademisi ekran süresi yönergelerini aştığı için seçildi. Her grup için, araştırmacılar çocukların, dürtüsel davranışları kontrol etme ve bilgileri ezberleme yeteneklerini ve görevleri yerine getirirken çocukların beyin aktivitelerini yansıtan iki görev üzerindeki performansını değerlendirdi.

Araştırmacılar, günde üç saat veya daha fazla video oyunu oynadığını bildiren çocukların, her iki bilişsel görevde de hiç oynamayanlara göre daha hızlı ve daha doğru olduğunu buldular. Ayrıca, iki grup arasında gözlemlenen bilişsel işlev farklılıklarına, beyin aktivitesindeki farklılıkların eşlik ettiğini de gözlemlediler. Fonksiyonel MRI beyin görüntüleme analizleri, günde üç saat veya daha fazla video oyunu oynayan çocukların, beynin dikkat ve hafıza ile ilişkili bölgelerinde hiç oynamayanlara göre daha yüksek beyin aktivitesi gösterdiğini buldu. Aynı zamanda, günde en az üç saat video oyunu oynayan çocuklar, bilişsel olarak daha zorlu görevlerle ilişkili frontal beyin bölgelerinde daha fazla beyin aktivitesi ve görme ile ilgili beyin bölgelerinde daha az beyin aktivitesi gösterdi.

Araştırmacılar, bu kalıpların, bilişsel olarak zorlu olabilen video oyunları oynarken dürtü kontrolü ve hafıza ile ilgili görevlerin uygulanmasından kaynaklanabileceğini ve bu değişikliklerin ilgili görevlerde daha iyi performansa yol açabileceğini düşünüyor. Ayrıca, video oyunları oynadığını bildiren çocuklar arasında görsel alanlardaki nispeten düşük aktivite, beynin bu bölgesinin video oyunları aracılığıyla tekrarlanan uygulamalar sonucunda görsel işlemede daha verimli hale gelebileceğini yansıtıyor olabilir.

Önceki çalışmalar video oyunları ile depresyon, şiddet ve saldırgan davranışlardaki artışlar arasındaki ilişkileri bildirmiş olsa da, bu çalışma durumun böyle olmadığını buldu. Günde üç saat veya daha fazla video oyunu oynadığını bildiren çocuklar, video oyunu oynamayan çocuklara kıyasla daha yüksek zihinsel sağlık ve davranış sorunları bildirme eğiliminde olsalar da, araştırmacılar bu ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığını buldular, yani yazarlar bunu yapamadı. bu eğilimin gerçek bir birlikteliği mi yoksa şansı mı yansıttığını ekarte edin. Bunun, çocuklar olgunlaştıkça takip etmeye ve anlamaya devam etmek için önemli bir önlem olacağını belirtiyorlar.

Ayrıca araştırmacılar, bu kesitsel çalışmanın neden-sonuç analizlerine izin vermediğini ve bu tür bilişsel görevlerde iyi olan çocukların video oyunları oynamayı seçebileceklerini vurguluyor. Yazarlar ayrıca bulgularının çocukların bilgisayarlarında, cep telefonlarında veya TV’lerinde sınırsız zaman geçirmeleri gerektiği anlamına gelmediğini ve sonuçların büyük ölçüde çocukların katıldığı belirli etkinliklere bağlı olduğunu vurguluyor. Aksiyon-macera, bulmaca çözme, spor veya atış oyunları gibi video oyunlarının nörobilişsel gelişim üzerinde farklı etkileri olabilir ve oynanan video oyunu türü üzerindeki bu özgüllük düzeyi çalışma tarafından değerlendirilmemiştir.

Bader Chaarani, “Düzenli olarak video oyunları oynamanın üstün nörobilişsel performansa yol açıp açmadığını söyleyemesek de, cesaret verici bir bulgudur ve bu çocuklarda ergenliğe ve genç yetişkinliğe geçiş yaparken araştırmaya devam etmemiz gereken bir bulgudur” dedi. , Vermont Üniversitesi’nde psikiyatri yardımcı doçent ve çalışmanın baş yazarı. “Günümüzde birçok ebeveyn, video oyunlarının çocuklarının sağlığı ve gelişimi üzerindeki etkilerinden endişe duyuyor ve bu oyunlar gençler arasında çoğalmaya devam ederken, bu tür oyunların sahip olabileceği hem olumlu hem de olumsuz etkileri daha iyi anlamamız çok önemli.”

ABCD Çalışması aracılığıyla araştırmacılar, video oyunu davranışındaki değişikliklerin bilişsel beceriler, beyin aktivitesi, davranış ve zihinsel sağlıktaki değişikliklerle bağlantılı olup olmadığını görmek için aynı çocuklar için zaman içinde erken yetişkinliğe kadar benzer analizler yapabilecekler. Boylamsal çalışma tasarımı ve kapsamlı veri seti, çocukların ailelerinde ve çevrelerinde, egzersiz, uyku kalitesi ve diğer etkiler gibi bilişsel ve davranışsal gelişimlerini etkileyebilecek diğer çeşitli faktörleri daha iyi hesaba katmalarını da sağlayacaktır.

Amerika Birleşik Devletleri’ndeki türünün en büyüğü olan ABCD Çalışması, yaklaşık 12.000 genci genç yetişkinlere dönüşürken izliyor. Müfettişler, manyetik rezonans görüntüleme (MRI) kullanarak katılımcıların beyin yapılarını ve aktivitelerini düzenli olarak ölçerler ve biyolojik örneklerin yanı sıra psikolojik, çevresel ve bilişsel bilgileri toplarlar. Çalışmanın amacı, beyin, bilişsel ve sosyal-duygusal gelişimi etkileyen faktörleri anlamak, genç bir kişinin yaşam yörüngesini iyileştirmek için müdahalelerin gelişimini bilgilendirmektir.

Adolesan Beyin Bilişsel Gelişim Çalışması ve ABCD Çalışması, ABD Sağlık ve İnsan Hizmetleri Departmanı’nın sırasıyla tescilli hizmet markaları ve ticari markalarıdır.