Yenilikler

On yıllık afantazi araştırması: görselleştiremeyen insanlar hakkında öğrendiklerimiz

Yaklaşık on yıllık bir araştırmaya göre, bir görüntüyü zihinlerinde canlandıramayan kişilerin geçmişteki önemli kişisel olayların ayrıntılarını hatırlama veya yüzleri tanıma olasılıkları daha düşük.

Bu fenomeni ilk keşfeden akademisyenin yeni araştırmasına göre, görsel imgeleri akıllarına getiremeyen kişilerin, müziği hayal etmek gibi diğer türdeki imgeleri deneyimleme olasılıkları da daha düşük.

Exeter Üniversitesi’nden Profesör Adam Zeman, ilk kez 2015 yılında görselleştiremeyenleri tanımlamak için afantazi terimini ortaya attı. O zamandan bu yana dünya çapında onbinlerce insan bu açıklamayla özdeşleşti. Birçoğu, bilgiyi diğerlerinden farklı işlediklerini bildiklerini ancak nasıl olduğunu açıklayamadıklarını söylüyor. Bazıları, diğer insanların zihinlerinde bir görüntü canlandırabildiğini keşfetmenin şokunu dile getirdi.

Profesör Zeman şu anda 50’ye yakın yeni çalışmanın incelemesini yürütüyor. Bilişsel Bilimlerdeki Eğilimler, ilk yayınından bu yana ortaya çıkan bir alandaki bulguları özetlemek. Araştırmalar afantazinin tek bir hastalık olmadığını, alt türlerinin olduğunu gösteriyor. Örneğin, afantazisi olan herkesin otobiyografik hafızası zayıf veya yüzleri tanımada zorluk çekmiyor ve az sayıda insanda afantazinin otizmle bağlantılı olduğu ortaya çıktı. Görselleştiremeyen kişilerin bilimsel mesleklere sahip olma olasılıkları daha yüksektir. Beklenmedik bir şekilde, afantazili kişiler istedikleri zaman görselleştiremeseler de sıklıkla görsel olarak rüya görürler.

Profesör Zeman’ın incelemesi, insanlarda afantazi veya hiperfantazi (özellikle canlı bir görsel hayal gücü) olup olmadığının, onların fizyolojisindeki ve beyindeki sinirsel bağlantıların yanı sıra davranışlarındaki farklılıklarla bağlantılı olduğuna dair kanıtlar sunuyor. Örneğin, korkutucu hikayeler dinlemek, hayali görüntülere sahip kişilerde cilt iletkenliğini değiştiriyor; bu da insanların terlediği anlamına geliyor; ancak bu, afantazik kişilerde meydana gelmiyor.

Aphantasia’nın nüfusun yaklaşık yüzde birini etkilediği düşünülürken, yüzde üçünün hiperfantazik olduğu düşünülüyor. Bu rakamlar, daha cömert katılım kriterleriyle yüzde beş ila yüzde 10 civarına yükseliyor. Hem afantazi hem de hiperfantazi genellikle ailelerde görülür ve bu da genetik bir temel olasılığına işaret eder.

Şu anda Exeter ve Edinburgh üniversitelerinde fahri sözleşmeleri bulunan Profesör Zeman şunları söyledi: “‘Afantasia’ teriminin türetilmesi, beklenmedik bir şekilde, insan deneyiminin ihmal edilen bir yönüne bir pencere açtı. Bu terim yararlı olsa da, önemli miktardaki araştırma dalgası afantazinin etkilerine ışık tutuyor.

“Öfantazi ve hiperfantazi arasındaki öznel deneyimdeki derin karşıtlığa rağmen, günlük işleyiş üzerindeki etkiler hemen göze çarpmaz; imgeleme eksikliği, hayal gücü eksikliği anlamına gelmez. Gerçekten de, araştırmacılar arasındaki fikir birliği, ne afantazinin ne de hiperfantazinin bir bozukluk olmadığı yönündedir. Bunlar varyasyonlardır. İnsan deneyiminde kabaca dengeli avantajlar ve dezavantajlar var. Daha fazla çalışma, bunların daha ayrıntılı olarak açıklanmasına yardımcı olacaktır.”

Makalenin başlığı ‘Aphantasia and hyperphantasia – hayal gücü canlılığının uç noktalarını keşfetmek’ ve şu adreste yayınlandı: Bilişsel Bilimlerdeki Eğilimler.

“Çocuklarımla birlikte rol oynamaya kendimi tamamen kaptırmakta zorlanıyorum”

Avukat Mary Wathen’in iki küçük çocuğuyla rol yapma oyunlarına katılmakta zorlanması ve çocuklarıyla olan diğer tüm etkileşimlerini bu kadar tatmin edici bulması onun hayal kırıklığını, onun afantazik olduğunun, yani hayalleri canlandıramadığının işaretiydi.

Cheltenham yakınlarındaki Newent’ten 43 yaşındaki şunları söyledi: “Arkadaşlarımdan biri, rol yapmayı geliştirmek için kafasındaki görüntüleri kullandığını söyledi. Ondan bunu daha ayrıntılı olarak açıklamasını istediğimde şunu açıkça anladım ki — ve odadaki diğer herkes kafalarında kolayca bir görüntü oluşturabilir ve bunu rol oyunu için arka plan olarak kullanabilirdi. Bu benim için tamamen akıllara durgunluk vericiydi. Gerçekten ne demek istediklerini anlayamıyorum – bu görüntü nerede ve neye benziyor? Bana göre, gözlerinizle bir şey göremediğiniz sürece, o şey orada değildir.”

Mary’nin şoku, kocasının o kadar canlı görsel imgelere sahip olduğunu ve muhtemelen hiperfantazik olduğunu fark ettiğinde yoğunlaştı. “Filmlerdeki gibi hareketli resimlerle düşünüyor; bazen o kadar ki, bu düşünceleri anılarla karıştırabiliyor. Bana göre bu anlaşılmaz bir şey.”

Mary, görsel imgeleme eksikliğinin hafızayla ilgili zorluklarını açıklayabileceğini fark etmeye başladı. Şöyle söyledi: “Kavramları ve ilkeleri çok iyi anlayıp aklımda tutabiliyorum ama gerçekleri ve rakamları hatırlayamıyorum. Kafamda bir şeyi yeniden yaratamıyorum veya o anda gerçekte orada olmayan bir şeyi ‘göremiyorum’.

“Başka insanların, onlar orada değilken çocuklarının bir görüntüsünü akıllarına getirebildiklerini öğrenmek beni oldukça üzdü. Bunu yapabilmeyi çok isterdim ama yapamam – ama ben Bol bol fotoğraf çekerek bunu telafi etmeyi öğrendim, böylece o anıları o görüntüler aracılığıyla yeniden yaşayabiliyorum.

“Resimlerle düşünebilmenin harika avantajları olduğundan eminim ama aynı zamanda afantazinin de avantajları olduğunu kendime hatırlatmanın önemli olduğunu düşünüyorum. Ben gerçekten çok iyi bir yazılı ve sözlü iletişimciyim; bunun nedeninin de bu olduğunu düşünüyorum. Herhangi bir resme takılıp kalmıyorum, bu yüzden sadece kelimenin gücüne odaklanıyorum. Ben de son derece duygusal bir insanım ve belki de bu beynimin aşırı telafi etme şeklidir; olayları bir deneyim olarak değil, onları deneyimlemenin bir yolu olarak hissediyorum. onları görmek.

“Bazı insanların bu yeteneğe sahip olmadığı konusunda farkındalık yaratmanın gerçekten önemli olduğunu düşünüyorum; özellikle de görsel hayal gücünü kullanmak, küçük çocuklara öğrenmeyi ve derse katılmayı öğretmenin temel yollarından biri olduğu için. İlköğretim öğretmenlerinin bazı çocukların bu yeteneği kazandığını bilmesi gerekiyor. görselleştiremiyorlar ve bu tür faaliyetlere katılmamalarının nedeni bu olabilir. Herkese hitap ettiğimizden ve diğer öğrenme ve etkileşim yollarını teşvik ettiğimizden emin olmalıyız.”

Kaynak ve İleri Okuma: https://www.sciencedaily.com/releases/2024/03/240327124610.htm

İlgili Makaleler

Başa dön tuşu