Okuryazarlık Konuşmayı Anlamayı Etkiler

Özet: Araştırmacılar, okumayı öğrendiğimiz yazı sisteminin konuşmayı nasıl işlediğimizi etkileyebileceğini bildiriyor. Bulgular, yazma yeteneğinin beynimizin dili işleme biçimini etkilediğini gösteriyor.

Kaynak: Zürih Üniversitesi

Okuyup yazabilen insanlar konuşulan dili okuma yazma bilmeyenlerden daha mı iyi anlar?

Bir UZH araştırmacısı tarafından Hindistan’daki işbirlikçilerle yürütülen araştırma, el yazısının, özellikle bir dil için kullanılan yazı sisteminin türünün, beynimizin konuşmayı nasıl işlediğini etkilediğini buldu.

Çalışma şurada yayınlandı: Nörobilim Dergisi.

Okumayı öğrendiğimizde, beynimizdeki görsel sistem ile dil sistemi arasında bağlantılar kurulur. Sayfada gördüğümüz semboller ses ve anlamlarla ilişkilendirilir. Bu nedenle, okuma ve yazma yeteneğimizin işitsel konuşma işlememizi etkilemesi mantıklı görünüyor.

UZH’den araştırmacıları içeren uluslararası bir ekip şimdi bu soruyu daha derinlemesine araştırdı.

Önceki çalışmalar, bireysel sembollerin ünsüzleri ve ünlüleri temsil ettiği alfabetik yazı sistemlerine odaklanırken, yeni çalışmada araştırmacılar dikkatlerini alfabetik olmayan yazı sistemlerine çevirdi.

Zürih Üniversitesi’nde nörolinguistik profesörü Alexis Hervais-Adelman, “Orta Doğu’da, Doğu Afrika’da veya Güney ve Doğu Asya’da birçok insan, bireysel sembollerin heceleri ve hatta tüm kelimeleri temsil ettiği dilleri okuyup yazıyor” diyor.

“Alfabetik olmayan bir yazı öğrenmenin beyin üzerinde alfabetik dillerle aynı etkileri olup olmadığını bilmek istedik.”

Okuryazarlık ve gelişmiş işitsel anlayış arasında bağlantı yok

Hollanda’daki Nijmegen’deki Max Planck Psikodilbilim Enstitüsü ve kuzey Hindistan’daki Uttar Pradesh’teki bir ekiple birlikte, Zürih araştırmacıları iki grup çalışma katılımcısına Hintçe kaydedilmiş cümleler çaldılar: okuma yazma bilenler ve okuma yazma bilmeyen insanlar . Aynı zamanda beyin tepkileri MRI ile gözlemlendi.

Hintçe Devanagari adlı alfabetik olmayan bir komut dosyası ile yazılmıştır. Araştırmacılar, okuryazar grubun işitsel sistemlerinin, okuma yazma bilmeyenlerinkinden farklı tepki vermediğini buldular.

Bu sonuç, alfabetik okumaya odaklanan ve okuma yeteneğinin, insanlar konuşmayı duyduğunda dil işlemeden sorumlu beyin bölgelerinde artan aktiviteye yol açtığı sonucuna varan önceki çalışmaların bulgularıyla çelişmektedir.

İlk yazar Hervais-Adelman, “Bulgularımız önemlidir, çünkü okuma ve yazmanın beynimiz üzerindeki etkileri ve konuşulan dili nasıl işlediğimiz hakkındaki önceki varsayımlara meydan okuyorlar” diyor.

“Okumayı öğrendiğimiz yazı sistemi, konuşmayı işleme biçimimizi etkileyebilir.”

Yazma dil işlemeyi etkiler

İşitsel işlemede hiçbir fark olmamasına rağmen, araştırmacılar Devanagari okuyup yazabilenlerin, el yazısından sorumlu grafomotor beyin alanları ile konuşma seslerini işleyen işitsel-fonetik beyin alanları arasındaki fonksiyonel bağlantıyı geliştirdiğine dair kanıtlar buldular. Devanagari okuyup yazabilen grup Hintçe kayıtları dinlediğinde bu bağlantılar aktif hale geldi.

Araştırmacılara göre bu, okuma becerilerinden ziyade yazma yeteneğinin beynimizin dili işleme biçimini de etkilediğini gösteriyor. Gelecekte bu bağlantıya yönelik daha yoğun araştırmalar, yazma ve dinleme arasındaki ilişkiye odaklanarak disleksi için yeni tedavilerin geliştirilmesine yol açabilir.

Bu dil ve konuşma araştırması haberleri hakkında

Soyut

Okuryazarlık konuşma işlemeyi nasıl etkiler? Konuşmaya kortikal tepkileri artırarak değil, akustik-fonetik ve grafomotor kortekslerin bağlantısını teşvik ederek

Önceki araştırmalar, okuryazarlığın, özellikle alfabetik harf-fonem eşlemelerini öğrenerek, çevrimiçi konuşma işlemeyi değiştirdiğini ve fonolojik işlemle ilişkili işitsel alanlarda konuşmaya kan-oksijenasyon düzeyine bağlı sinyal (BOLD) tarafından endekslendiği gibi beyin tepkilerini geliştirdiğini ileri sürüyor. Dehaene ve diğerleri, 2010).

Ancak, alfabeler dünyada kullanılan tek imla sistemleri değildir ve yüz milyonlarca kişi alfabe kullanılarak yazılmayan dilleri konuşur.

Okuryazarlık iddiasında bulunmak için başlı başına Beynin konuşmaya verdiği tepkiler için geniş ve genel sonuçları olduğu için, alfabetik olmayan okuryazarlıktan doğrulayıcı kanıtlar aranmalıdır. Bu amaçla, Hindistan’da bir abubgida olan Devanagari’de okuryazarlığın, çeşitli okuryazar Hintçe konuşan 91 erkek ve kadın insan katılımcıda işlevsel bağlantı ve konuşmaya beyin tepkileri üzerindeki etkisini araştıran boylamsal bir fMRI çalışması gerçekleştirdik.

Yirmi iki tamamen okuma yazma bilmeyen katılımcıya altı aylık okuma ve yazma eğitimi verildi. Devanagari okuryazarlığı, akustik-fonetik ve grafomotor beyin alanları arasındaki işlevsel bağlantıyı arttırır, ancak okuryazarlığın, kesitsel veya boylamsal analizlerde beynin konuşmaya verdiği tepkileri değiştirdiğine dair hiçbir kanıt bulamıyoruz.

Bu bulgular, çevrimiçi konuşma işlemenin nörofonksiyonel alt katmanlarının dramatik bir şekilde yeniden yapılandırılmasının, okumayı öğrenmenin evrensel bir sonucu olmayabileceğini ve yazmanın konuşma işleme üzerindeki etkisinin de araştırılması gerektiğini öne sürüyor.